La evaluación de los aprendizajes universitarios: experiencias, reflexiones y propuestas

¿Es la evaluación un fin en sí mismo o una herramienta de mejora? Esta publicación aborda uno de los desafíos más críticos de la educación superior actual: la necesidad de cambiar los métodos, intencionalidades y usos de los resultados evaluativos.

El texto analiza la persistencia de prácticas continuistas que priorizan el «blindaje» contra el fraude y la reproducción de contenidos, proponiendo en su lugar un cambio de paradigma hacia la racionalidad práctica. En este enfoque, la evaluación deja de ser un instrumento de poder para convertirse en un espacio de identificación de vacíos y perfeccionamiento tanto para el estudiante como para el profesor.

¿Qué encontrarás en este libro?

• Análisis crítico: Una confrontación directa entre la evaluación centrada en la calificación y la evaluación centrada en el proceso.

• Experiencias reales: Narrativas y vivencias recogidas directamente del quehacer docente, que aterrizan la teoría a la realidad del aula.

• Sustento investigativo: Resultados derivados de líneas de investigación con proyectos secuenciados que garantizan el rigor científico de las propuestas.

• Aplicabilidad: Estrategias adaptables no solo al contexto universitario, sino a diversos niveles educativos que busquen innovación pedagógica.

Ideal para docentes, investigadores y directivos que deseen liderar procesos de cambio institucional y pedagógico desde la práctica evaluativa.